tag:blogger.com,1999:blog-138281732024-02-20T11:04:02.300+01:00el contrabajoPágina de tipo personal que trata de todo lo relacionado con la música y su didácticaUnknownnoreply@blogger.comBlogger5125tag:blogger.com,1999:blog-13828173.post-62653967789857580972009-01-02T11:47:00.006+01:002009-01-02T11:59:30.765+01:00Curiosidad (Cómo fabricar jabón en casa)<span style="color: rgb(51, 102, 255); font-family: georgia;font-family:arial;font-size:100%;" ><br /><span style="color: rgb(0, 0, 0);">Verter en una cacerola: </span><br /><span style="color: rgb(0, 0, 0);">135 cc. de agua</span><br /><span style="color: rgb(0, 0, 0);">420 cc. de aceite usado </span><br /><span style="color: rgb(0, 0, 0);">70 gr. de sosa cáustica en escamas </span><br /><br /><span style="color: rgb(0, 0, 0);">Poner a fuego lento, removiendo, sin dejar que hierva la mezcla.</span><br /><span style="color: rgb(0, 0, 0);">Cuando esté todo bien diluido y mezclado, echarlo dentro de un molde con una rama de romero y esperar 24 horas. </span><br /><span style="color: rgb(0, 0, 0);">Y ya se puede cortar en trozos.</span></span><span style="font-weight: bold; font-style: italic; color: rgb(51, 102, 255);font-size:180%;" ><span style="font-size:85%;"><br /></span><br /><br /></span>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-13828173.post-1147090520646315312006-05-08T14:13:00.000+02:002006-11-14T01:02:45.501+01:00El Efecto Mozart<a href="http://photos1.blogger.com/blogger/5194/1231/1600/Mozart.0.jpg"><img style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="http://photos1.blogger.com/blogger/5194/1231/200/Mozart.0.jpg" border="0" /></a><br />Trabajo realizado por: Mª Carmen cruces martín<br /><br /><br />¿POR QUÉ MOZART ?<br /><br />· El profesor Tomatis, otorrinolaringolo francés, descubrió este efecto hace mas de 40 años y desde entonces lo usa en el método que lleva su nombre y que se aplica en más de 250 centros en el mundo.<br /><a href="http://efectomozart.blogspot.com">(Ver el Trabajo Completo)</a>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-13828173.post-1133490607427607272005-12-02T03:23:00.000+01:002006-11-14T01:02:44.935+01:00En casa del luthier<a href="http://photos1.blogger.com/blogger/5194/1231/1600/PICT3308.jpg"><img style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="http://photos1.blogger.com/blogger/5194/1231/400/PICT3308.jpg" border="0" /></a><br />En esta foto se puede apreciar al maestro luthier Chacón en su taller de trabajo, con su hijo Chico, a quien considero un buen amigo.<br />En la imagen se ve un momento de la reparación efectuada a mi contrabajo.<br />Es una buena idea visitar<br /><a href="http://www.chaconluthiers.com">la página Web </a>de estos grandes artesanos y conocerlos mejor, merece la pena.Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-13828173.post-1120692755037956542005-07-07T01:32:00.000+02:002006-11-14T01:02:43.490+01:00Sobre La Fiabilidad y La Validez<p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 254.65pt; TEXT-ALIGN: justify"><i><span style="font-size:10;"><span style="font-family:Times New Roman;">Tenemos que inculcar en los escolares la creencia de que la música pertenece a todos y que, con un poco de esfuerzo, es asequible para todo el mundo. </span></span></i></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 283pt; TEXT-ALIGN: right" align="right"><i><span style="font-size:10;"><span style="font-family:Times New Roman;">Kodaly (1946)</span></span></i></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 0cm; TEXT-ALIGN: justify"><b><u><span style="TEXT-DECORATION: none"><span style="font-family:Times New Roman;"></span></span></u></b> </p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 0cm; TEXT-ALIGN: justify"><b><u><span style="TEXT-DECORATION: none"><span style="font-family:Times New Roman;"></span></span></u></b> </p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 0cm; TEXT-ALIGN: justify"><b><u><span style="font-family:Times New Roman;">Sobre la Fiabilidad y la Validez</span></u></b></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 0cm; TEXT-ALIGN: justify"><span style="font-family:Times New Roman;"><u>El problema de la fiabilidad y la validez</u>.-</span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 0cm; TEXT-ALIGN: justify"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="mso-tab-count: 1"> </span>La fiabilidad y la validez, com se hha venido comentando anteriormente, son dos cualidades esenciales que deben de tener todas las pruebas de carácter científico. </span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 0cm; TEXT-ALIGN: justify"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="mso-tab-count: 1"> </span>Por definición, podemos decir que una prueba es fiable, cuando es estable, equivalente o muestra consistencia interna. </span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 0cm; TEXT-ALIGN: justify"><span style="font-family:Times New Roman;">Aunque se debe de usar en los siguientes términos:</span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 0cm; TEXT-ALIGN: justify"><span style="font-family:Times New Roman;"><u>Fidelidad</u> es la calidad constante de la medida, y </span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 0cm; TEXT-ALIGN: justify"><span style="font-family:Times New Roman;"><u>Fiabilidad</u> es la calidad del instrumento (test, examen…) utilizado para obtener la medida.</span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 0cm; TEXT-ALIGN: justify"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="mso-tab-count: 1"> </span>La fidelidad<span style="mso-spacerun: yes"> </span>no depende solamente del instrumento de medida, sino también de variaciones que se pueden producir en el individuo medido y en el que mide, o también de las circunstancias. </span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 0cm; TEXT-ALIGN: justify"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="mso-tab-count: 1"> </span>Una prueba alcanza un elevado coeficiente de fiabilidad, si los errores de medida quedan reducidos al mínimo. </span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 0cm; TEXT-ALIGN: justify"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="mso-tab-count: 1"> </span>Las pruebas se consideran fiables cuando, midan lo que midan, proporcionan puntuaciones comparables cuando se repite su aplicación, o se compara con otra equivalente. </span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 0cm; TEXT-ALIGN: justify"><span style="font-family:Times New Roman;"><u>Tipos de Fiabilidad</u>.-</span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 0cm; TEXT-ALIGN: justify"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="mso-tab-count: 1"> </span>1.- Repetición de la prueba, o Re-test.</span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 0cm; TEXT-ALIGN: justify"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="mso-tab-count: 1"> </span>2.- Formas paralelas.</span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.8pt 0pt 0cm; TEXT-ALIGN: justify"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="mso-tab-count: 1"> </span>3.- División en mitades.</span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.8pt 0pt 42.05pt; TEXT-INDENT: -7.05pt; TEXT-ALIGN: justify; mso-list: l1 level1 lfo1"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="mso-list: Ignore">1.</span><span style="mso-spacerun: yes"> </span>Con <u>re-test</u>, nos estamos refiriendo a lo que su propio nombre indica, es decir, volver a repetir la prueba después de un período de tiempo que se estime oportuno, siempre teniendo en cuenta que si se repite muy pronto, se corre el riesgo de que los alumnos recuerden cuales eran las respuestas correctas. Si se tarda demasiado en hacer el re-test, se corre el riesgo de que los resultados estén influenciados por el aprendizaje. </span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.8pt 0pt 42.05pt; TEXT-INDENT: -7.05pt; TEXT-ALIGN: justify; mso-list: l1 level1 lfo1"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="mso-list: Ignore">2.</span><span style="mso-spacerun: yes"> </span>Cuando hablamos de <u>formas paralelas</u>, nos estamos refiriendo a diseñar un test de características similares al primero, pero el problema que nos podemos encontrar es cómo tenemos garantizado el que el segundo test reúna exactamente las mismas dificultades, en todos los aspectos que el primero. </span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.8pt 0pt 42.05pt; TEXT-INDENT: -7.05pt; TEXT-ALIGN: justify; mso-list: l1 level1 lfo1"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="mso-list: Ignore">3.</span><span style="mso-spacerun: yes"> </span>Con <u>división en mitades</u>, quiere decir que dividimos la prueba en dos partes y estudiar con detenimiento si ambas se comportan de la misma forma, el problema es cómo dividir el test, porque en muchas ocasiones la dificultad del mismo va de menos a más conforme va avanzando la prueba, por lo que lo lógico sería dividirlo aleatoriamente, o horizontalmente, o ítems pares e impares. </span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 0cm; TEXT-ALIGN: justify"><span style="font-family:Times New Roman;"><u><span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US">Cómo mejorar la fiabilidad</span></u><span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US"> .-</span></span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 7.05pt; TEXT-INDENT: -7.05pt; TEXT-ALIGN: justify; mso-list: l0 level1 lfo2"><span style="FONT-FAMILY: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdingsfont-family:Wingdings;" ><span style="mso-list: Ignore"><span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'"> </span></span></span><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="mso-tab-count: 1"> </span>Mejorar la objetividad en las calificaciones.</span> </p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 7.05pt; TEXT-INDENT: -7.05pt; TEXT-ALIGN: justify; mso-list: l0 level1 lfo2"><span style="FONT-FAMILY: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdingsfont-family:Wingdings;" ><span style="mso-list: Ignore"><span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'"> </span></span></span><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="mso-tab-count: 1"> </span>Aumentar el número de elementos paralelos (siempre que no produzca fatiga). </span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 7.05pt; TEXT-INDENT: -7.05pt; TEXT-ALIGN: justify; mso-list: l0 level1 lfo2"><span style="FONT-FAMILY: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdingsfont-family:Wingdings;" ><span style="mso-list: Ignore"><span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'"> </span></span></span><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="mso-tab-count: 1"> </span>Utilizar grados de dificultad adecuados a los alumnos a los que va dirigido el test. </span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 7.05pt; TEXT-INDENT: -7.05pt; TEXT-ALIGN: justify; mso-list: l0 level1 lfo2"><span style="FONT-FAMILY: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdingsfont-family:Wingdings;" ><span style="mso-list: Ignore"><span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'"> </span></span></span><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="mso-tab-count: 1"> </span>Elaboración de una normativa de aplicación que logre la máxima estandarización. </span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 7.05pt; TEXT-INDENT: -7.05pt; TEXT-ALIGN: justify; mso-list: l0 level1 lfo2"><span style="FONT-FAMILY: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdingsfont-family:Wingdings;" ><span style="mso-list: Ignore"><span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'"> </span></span></span><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="mso-tab-count: 1"> </span>Servirse de normas de aplicación claras y precisas que evíten lo máximo posible <span style="mso-tab-count: 1"> </span>interpretaciones personales.</span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 0cm; TEXT-ALIGN: justify"><span style="font-family:Times New Roman;"><u>OBSERVACIÓN</u>.- </span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 0cm; TEXT-ALIGN: justify"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="mso-tab-count: 1"> </span>Un test puede ser fiable aunque no sea válido, pero un test válido, siempre es fiable. </span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 0cm; TEXT-ALIGN: justify"><span style="font-family:Times New Roman;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal"><u>VALIDEZ</u></b>.-</span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 0cm; TEXT-ALIGN: justify"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="mso-tab-count: 1"> </span>La validez, es una condición imprescindible en todo test. Por definición, podemos decir que un test es válido, si mide lo que dice medir. </span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 0cm; TEXT-ALIGN: justify"><span style="font-family:Times New Roman;"><u>Tipos de validez</u>.-</span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 0cm; TEXT-INDENT: 35.4pt; TEXT-ALIGN: justify"><span style="font-family:Times New Roman;"><u>Validez de contenido</u>.- Hace referencia a que los ítems sean una muestra suficientemente representativa respecto de la característica o variable objeto de medición. </span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 0cm; TEXT-ALIGN: justify"><span style="font-family:Times New Roman;">Es muy apropiado para la elaboración de tests de aprovechamiento o de rendimiento académico. Para alcanzarla suele recurrirse a una serie de expertos que valoren la adecuación del ítem al rasgo a evaluar. </span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 0cm; TEXT-INDENT: 35.4pt; TEXT-ALIGN: justify"><span style="font-family:Times New Roman;"><u>Validez predictiva</u>.- Tendremos una validez de predicción, cuando permiten predecir con éxito comportamientos futuros, con independencia de cómo lo hagan. </span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 0cm; TEXT-ALIGN: justify"><span style="font-family:Times New Roman;">Esta validez se obtiene correlacionando las puntuaciones que los alumnos alcanzan en la prueba con las logradas cierto tiempo después en lo que el test quiere medir. </span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 0cm; TEXT-ALIGN: justify"><span style="font-family:Times New Roman;">Se suele utilizar para orientar, admitir, seleccionar, en función de las probabilidades de éxito en el criterio. Si bien conviene utilizar varias pruebas predicativas para hacer una estimación suficientemente fiable y válida de aquellos. </span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 0cm; TEXT-INDENT: 35.4pt; TEXT-ALIGN: justify"><span style="font-family:Times New Roman;"><u>Validez concurrente</u>.- Es un caso especial de la validez predictiva, consiste en verificar si los resultados de la prueba se correlacionan con otros instrumentos que probaron su validez y que medían las mismas variables. </span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 0cm; TEXT-ALIGN: justify"><span style="font-family:Times New Roman;"><u>Validez de construcción</u>.- Hace referencia a la naturaleza misma de lo que se mide.</span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 0cm; TEXT-ALIGN: justify"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="mso-tab-count: 1"> </span>Lo más importante en el campo de la validez es poder determinar qué es lo que hay detrás de una prueba, qué factores explican la varianza de las puntuaciones de lo sujetos. </span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 0cm; TEXT-ALIGN: justify"><span style="font-family:Times New Roman;"></span> </p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 0cm; TEXT-ALIGN: justify"><span style="font-family:Times New Roman;"></span> </p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 0cm; TEXT-ALIGN: justify"><span style="font-family:Times New Roman;"></span> </p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 0cm; TEXT-ALIGN: justify"><span style="font-family:Times New Roman;"></span> </p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 0cm; TEXT-ALIGN: justify"><span style="font-family:Times New Roman;"></span> </p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 6.85pt 0pt 0cm; TEXT-ALIGN: justify"><span style="font-family:Times New Roman;"></span> </p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span style="font-family:Times New Roman;"></span> </p>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-13828173.post-1120502943125292052005-07-04T20:49:00.000+02:002006-11-14T01:02:42.320+01:00Aptitudes Musicales (Introduccion)<p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 315pt"><b><i><span lang="ES"><span style="font-family:Times New Roman;">La Música es una revelación más excelsa que toda la sabiduría y la filosofía</span></span></i></b></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 315pt; TEXT-ALIGN: justify"><b><i><span lang="EN-GB" style="mso-ansi-language: EN-GB"><span style="font-family:Times New Roman;">(L. V.<span style="mso-spacerun: yes"> </span>Beethoven) </span></span></i></b></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span lang="ES"><span style="font-family:Times New Roman;"></span></span> </p><ol style="MARGIN-TOP: 0cm" type="1"><li class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-ALIGN: justify; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt"><u><span lang="ES"><span style="font-family:Times New Roman;">Aptitudes Musicales introducción</span></span></u></li></ol><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-ALIGN: justify"><u><span lang="ES"><span style="TEXT-DECORATION: none"><span style="font-family:Times New Roman;"></span></span></span></u> </p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 18pt; TEXT-ALIGN: justify"><span lang="ES"><span style="font-family:Times New Roman;">La historia de las investigaciones con Aptitudes Musicales, tienen poco más de un siglo de antigüedad, y es un campo que dada la complejidad del fenómeno musical y el proceso intelectivo necesario para su procesamiento, está todavía lejos de estar cerrado; lo que lo hace especialmente atractivo para cualquier investigador. </span></span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 18pt; TEXT-ALIGN: justify"><span lang="ES"><span style="font-family:Times New Roman;"></span></span> </p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 18pt; TEXT-ALIGN: justify"><span lang="ES"><span style="font-family:Times New Roman;">Por otro lado, dada la gran masificación existente en el aérea de las enseñanzas musicales, además de los bajos rendimientos obtenidos actualmente en esta disciplina, se hace imprescindible, cada vez más, un programa de trabajo, que ayude tanto a los profesores como a los distintos centros interesados, en la detección, lo más temprana posible de las cualidades inherentes necesarias para el disfrute de la música, tanto a nivel compositivo, interpretativo, analítico, así como de simple oyente. Asimismo, esta disciplina no solo tiene una aplicación práctica en el campo de la enseñanza, también se puede aplicar para la detección del nivel de amusia </span><a title="" style="mso-endnote-id: edn1" href="http://mail.google.com/mail/?&ik=6fc209e785&view=cm&zx=w1a0x1-iw0o3p#_edn1" name="_ednref1"><span class="MsoEndnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-: ESfont-family:'Times New Roman';font-size:12;" >[i]</span></span></span></span></a><span style="font-family:Times New Roman;"> que puede padecer un paciente después de una lesión cerebral. </span></span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 18pt; TEXT-ALIGN: justify"><span lang="ES"><span style="font-family:Times New Roman;"></span></span> </p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 18pt; TEXT-ALIGN: justify"><span lang="ES"><span style="font-family:Times New Roman;">Cuando nos movemos en el terreno de la enseñanza, quizás con demasiada frecuencia, nos basamos en nuestra propia experiencia y en la de otros compañeros, que en su quehacer cotidiano nos va aportando ideas y sugerencias; pero todo ello es necesario sistematizarlo e intentar dar soluciones para que otros, más adelante, <span style="mso-spacerun: yes"> </span>se puedan basar en nuestras investigaciones.</span></span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 18pt; TEXT-ALIGN: justify"><span lang="ES"><span style="font-family:Times New Roman;"></span></span> </p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 18pt; TEXT-ALIGN: justify"><span lang="ES"><span style="font-family:Times New Roman;">Hay<span style="mso-spacerun: yes"> </span>líneas divergentes respecto al tema de las Aptitudes Musicales, así como en la naturaleza de las mismas, es decir, la Aptitud Musical es una cualidad ingénita, o por el contrario, es una cualidad adquirida. Algunos piensan que es ingénita, y otros que es adquirida, aunque quienes apoyan la tesis de que es ingénita, admiten la importancia del medio ambiente para su <span style="mso-spacerun: yes"> </span>desarrollo, y los que defienden la teoría de que es adquirida, admiten una cierta predisposición biológica</span><a title="" style="mso-endnote-id: edn2" href="http://mail.google.com/mail/?&ik=6fc209e785&view=cm&zx=w1a0x1-iw0o3p#_edn2" name="_ednref2"> <span class="MsoEndnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-: ESfont-family:'Times New Roman';font-size:12;" >[ii]</span></span></span></span></a><span style="font-family:Times New Roman;">.</span></span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 18pt; TEXT-ALIGN: justify"><span lang="ES"><span style="font-family:Times New Roman;"></span></span> </p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 18pt; TEXT-ALIGN: justify"><span lang="ES"><span style="font-family:Times New Roman;">Por otro lado, otro punto de fricción entre los investigadores, es si la música es una entidad indivisible </span><a title="" style="mso-endnote-id: edn3" href="http://mail.google.com/mail/?&ik=6fc209e785&view=cm&zx=w1a0x1-iw0o3p#_edn3" name="_ednref3"><span class="MsoEndnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-: ESfont-family:'Times New Roman';font-size:12;" >[iii]</span></span></span></span></a><span style="font-family:Times New Roman;">, o por el contrario la música es analizable en sus partes componentes</span><a title="" style="mso-endnote-id: edn4" href="http://mail.google.com/mail/?&ik=6fc209e785&view=cm&zx=w1a0x1-iw0o3p#_edn4" name="_ednref4"> <span class="MsoEndnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-: ESfont-family:'Times New Roman';font-size:12;" >[iv]</span></span></span></span></a><span style="font-family:Times New Roman;">. Se verá que sobre este apartado es difícil el llegar a una connivencia, aunque actualmente se está trabajando sobre un hipótesis intermedia, es decir, que la música se puede descomponer en diferentes componentes analizables cuantitativamente, pero a su vez es algo más, es un todo. </span></span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 18pt; TEXT-ALIGN: justify"><span lang="ES"><span style="font-family:Times New Roman;"></span></span> </p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 18pt; TEXT-ALIGN: justify"><span lang="ES"><span style="font-family:Times New Roman;">Quizás sea necesario para un mejor rendimiento, una mejora en el proceso atencional, y una mejora de nuestras capacidades memorísticas, para lograr un mayor aprovechamiento y disfrute en las habilidades musicales, sin olvidar nunca que el disfrute de la música no se produce solamente en el terreno interpretativo o compositivo sino también en el terreno de oyentes pasivos. De todas formas, <span style="mso-spacerun: yes"> </span>la memoria pasa por un buen estado atencional, y que éste, viene dado por una buena motivación. </span></span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 18pt; TEXT-ALIGN: justify"><span lang="ES"><span style="font-family:Times New Roman;"></span></span> </p><p class="MsoBodyTextIndent" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt" align="justify"><span style="font-family:Times New Roman;"><span lang="ES"> Como hay que tener un punto de partida, podemos adoptar que la música es<span style="mso-spacerun: yes"> </span>divisible en sus partes componentes, o lo que es lo mismo, la música se puede descomponer en partes y cada una de estas partes es atribuible a un fenómeno psicológico, y puede ser analizada por medio de tests de aptitudes musicales de una forma cuantitativa. P </span><span style="mso-ansi-language: ES-TRAD">ero también, se va a tratar como un todo, porque ante todo, no hay que olvidar que la música es un arte.</span></span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 18pt; TEXT-ALIGN: justify"><span lang="ES"><span style="font-family:Times New Roman;"></span></span> </p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 18pt; TEXT-ALIGN: justify"><span style="mso-ansi-language: ES-TRAD"><span style="font-family:Times New Roman;">Como herramientas de recogidas de datos, hay que usar una metodología mixta, es decir, recogida de datos cuantitativos y cualitativos. Para <span style="mso-spacerun: yes"> </span>lo que se puede usar un test creado ex profeso para la ocasión, o uno de los existentes en el mercado,<span style="mso-spacerun: yes"> </span>un cuestionario, entrevistas y observación de campo una batería de <span style="mso-spacerun: yes"> </span>test de grupos, aunque una de las limitaciones que podemos encontrar en este tipo de pruebas es que no es posible dar una respuesta con sonidos, por lo que solo se puede responder a cualquier cuestión en total silencio, porque de lo contrario se puede influir en los demás participantes de la prueba. Pero, según apunta Bentley </span><a title="" style="mso-endnote-id: edn5" href="http://mail.google.com/mail/?&ik=6fc209e785&view=cm&zx=w1a0x1-iw0o3p#_edn5" name="_ednref5"><span class="MsoEndnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><span class="MsoEndnoteReference"><span style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-: ESfont-family:'Times New Roman';font-size:12;" >[v] </span></span></span></span></a><span style="font-family:Times New Roman;">, esto no debe de ser un problema, porque la aptitud musical, es primordialmente, una aptitud mental. También nos podemos encontrar con un problema, que es la edad en que se pueden realizar este tipo de pruebas con unas mínimas garantías de éxito, y es que por regla general, como ha quedado demostrado por los grandes investigadores en este campo, los niños pueden responder bien a este tipo de test a partir de los siete años </span><a title="" style="mso-endnote-id: edn6" href="http://mail.google.com/mail/?&ik=6fc209e785&view=cm&zx=w1a0x1-iw0o3p#_edn6" name="_ednref6"><span class="MsoEndnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote"><span class="MsoEndnoteReference"><span style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-: ESfont-family:'Times New Roman';font-size:12;" >[vi] </span></span></span></span></a><span style="font-family:Times New Roman;">, siempre que lo que se les pida esté dentro de lo exigible para el desarrollo cognitivo del niño.</span></span></p><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span style="mso-ansi-language: ES-TRAD"><span style="font-family:Times New Roman;"></span></span> </p><div style="mso-element: endnote-list"><br clear="all"><span style="font-family:Times New Roman;"><hr align="left" width="33%" size="1"></span><div id="edn1" style="mso-element: endnote"><p class="MsoEndnoteText" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><a title="" style="mso-endnote-id: edn1" href="http://mail.google.com/mail/?&ik=6fc209e785&view=cm&zx=w1a0x1-iw0o3p#_ednref1" name="_edn1"><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES"><span style="mso-special-character: footnote"><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-: ESfont-family:'Times New Roman';font-size:10;" >[i]</span></span></span></span></span></a><span lang="ES"><span style="font-family:Times New Roman;font-size:85%;"> Amusia, "es un término usado para definir el deterioro o pérdida de la capacidad musical, y está derivada de una enfermedad adquirida cerebral, por lo que no es aplicable a personas con poca o ninguna capacidad musical innata, ni a aquellos con sordera" . Ezpeleta (1996). </span></span></p></div><div id="edn2" style="mso-element: endnote"><p class="MsoEndnoteText" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><a title="" style="mso-endnote-id: edn2" href="http://mail.google.com/mail/?&ik=6fc209e785&view=cm&zx=w1a0x1-iw0o3p#_ednref2" name="_edn2"><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES"><span style="mso-special-character: footnote"><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-: ESfont-family:'Times New Roman';font-size:10;" >[ii]</span></span></span></span></span></a><span lang="ES"><span style="font-family:Times New Roman;font-size:85%;"> Bentley (1965) p. 13</span></span></p></div><div id="edn3" style="mso-element: endnote"><p class="MsoEndnoteText" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><a title="" style="mso-endnote-id: edn3" href="http://mail.google.com/mail/?&ik=6fc209e785&view=cm&zx=w1a0x1-iw0o3p#_ednref3" name="_edn3"><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES"><span style="mso-special-character: footnote"><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-: ESfont-family:'Times New Roman';font-size:10;" >[iii]</span></span></span></span></span></a><span style="mso-ansi-language: ES-TRAD"><span style="font-size:85%;"><span style="font-family:Times New Roman;"> Mursell, Wing, entre otros.</span></span></span></p></div><div id="edn4" style="mso-element: endnote"><p class="MsoEndnoteText" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><a title="" style="mso-endnote-id: edn4" href="http://mail.google.com/mail/?&ik=6fc209e785&view=cm&zx=w1a0x1-iw0o3p#_ednref4" name="_edn4"><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES"><span style="mso-special-character: footnote"><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-: ESfont-family:'Times New Roman';font-size:10;" >[iv]</span></span></span></span></span></a><span lang="ES"><span style="font-family:Times New Roman;font-size:85%;"> Seashore, Bentley, entre otros.</span></span></p></div><div id="edn5" style="mso-element: endnote"><p class="MsoEndnoteText" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><a title="" style="mso-endnote-id: edn5" href="http://mail.google.com/mail/?&ik=6fc209e785&view=cm&zx=w1a0x1-iw0o3p#_ednref5" name="_edn5"><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES"><span style="mso-special-character: footnote"><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-: ESfont-family:'Times New Roman';font-size:10;" >[v]</span></span></span></span></span></a><span lang="ES"><span style="font-family:Times New Roman;font-size:85%;"> Bentley, (A.): <i style="mso-bidi-font-style: normal">La aptitud musical de los niños y cómo determinarla,</i> Victor Lerú, Buenos Aires, 1967, 26-27. </span></span></p></div><div id="edn6" style="mso-element: endnote"><p class="MsoEndnoteText" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><a title="" style="mso-endnote-id: edn6" href="http://mail.google.com/mail/?&ik=6fc209e785&view=cm&zx=w1a0x1-iw0o3p#_ednref6" name="_edn6"><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES"><span style="mso-special-character: footnote"><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES" style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-: ESfont-family:'Times New Roman';font-size:10;" >[vi]</span></span></span></span></span></a><span lang="EN-GB" style="mso-ansi-language: EN-GB"><span style="font-size:85%;"><span style="font-family:Times New Roman;"> Op. Cit. p. 27.</span></span></span></p></div></div>Unknownnoreply@blogger.com